jueves, 10 de abril de 2014

Modelo General del Proceso de Diseño (UAM Azt.)

Modelo General del Proceso de Diseño (UAM Azt.)
Es resultado de una investigación realizado en la División de Ciencias y Artes para el Diseño de la Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco.

Se fundamenta en dos principios:
Primero al análisis de la situación del diseño unida a la necesidad de una política nacional de diseño y tecnología.
Segundo; a la crítica de los modelos vigentes del proceso de diseño.

Contra un diseño dependiente; los elementos básicos del modelo son:

Marco teórico: conjunto de proposiciones que constituyen un cuerpo de conocimientos del que resultan criterios de acción, lo cual lo integran tres partes:
-          Campo de estudio y objetivos, relaciones entre el hombre y su ambiente a través de objetos materiales útiles.
-          El instrumental de análisis, sistema de vida que afecta a cada proceso particular de díselo y obligan a que el modelo acepte entradas de datos y su interpretación.
-          Aplicación práctica, relación del marco teórico con materiales y técnicas de producción.
Metodología: integra un todo sistematizado y riguroso que al mismo tiempo da cavidad a la creatividad del diseñador; determina las relaciones entre las partes y el todo.
Tecnología: las técnicas deben determinar la implementación (sic) instrumental real de cada una de las partes.

El proceso de diseño requiere de las aportaciones cognitivas de otras ciencias, distinguiéndose dos niveles de acción interdisciplinaria:
Interno: incluye do tipos:
       -  Intra- diseño: interacción de las diferentes disciplinas del diseño ante un mismo problema.
      -   Extra- diseño: conscientemente a vínculos del diseño con otras disciplinas.
Externo: atiende al accedo del diseño a teorías, métodos y técnicas pertenecientes a diversas disciplinas.

El proceso desarrollado por el Modelo General se compone de cinco fases:
1.      Caso: fenómenos sociales desde el interdisciplinariedad, se deriva una propuesta para el díselo.
2.      Problema: estudio del fenómeno desde los objetivos, las condiciones teóricas de una disciplina propia del diseño.
3.      Hipótesis: desarrollo de la máxima cantidad de alternativas para los requerimientos del problema.
4.      Proyecto: se divide en dos partes;
-          1era, se desarrollan planos, maquetas y simulaciones.
-          2ndo, se confrontan con lo propuesto en la hipótesis.

5.      Realización: a la producción material de la forma propuesta.



jueves, 3 de abril de 2014

Jordi Llovet - Método textual/contextual

Jordi Llovet- Método textual/contextual
Barcelona, 1947). Crítico de Literatura, filósofo, traductor, ensayista y catedrático de "Teoría de la Literatura y Literatura Comparada". 
Licenciado en Filosofía y Letras por la Universitat de Barcelona (1971)

Se fundamenta en la teoría de los objetos, para llegar a la síntesis de la forma.
Afirma que la metodología del diseño no puede limitarse al ordenamiento “científico” de las pertinencias.
Argumenta su aproximación metodológica al diseño desde la semiología:
-          Los objetos aportan significación y conforman el llamado sistema de los objetos.
-          Sistema de los objetos enmarcable en el esquema de comunicación
-          Análisis semiológico, equivalente a un texto que se puede hablar y escribir.

En este esbozo metodológico se consideran tanto el texto como el contexto del diseño.
Destaca la posibilidad de no reducir las capacidades del diseñador a un método en especial.
Se considera que un diseño posee dos tipos de elementos:
Textuales: aquellos inmanentes e imprescindibles, necesarios y suficientes para que un objeto tenga entidad como tal
Contextuales: derivan del conjunto de hechos, datos y situaciones que rodean al objeto.

El textual es al considerar un objeto en la unificación de varias frases.
Textualizar implica, atipologia de objetos, escribir un texto que equivale a los aspectos comunes de definen un objeto y áquellos que lo especifican en tanto utensilio para otro.
 Ej.
La lámpara <atributo fundamental es dar luz>
El cepillo de dientes < instrumento de unos 15 a 20 cm, para lavar los dientes>
En la textualización se dan frases que definen exhaustivamente los rasgos que caracteriza el objeto

Los rasgos contextuales o con-textuales enfrentan las características del contexto.